nouvelle taxonomie de Bloom

L'enseignement universitaire dans le monde est en plein développement et en pleine mutation, c'est pourquoi un certain nombre de recherches ont été menées afin d'améliorer le niveau d'apprentissage des étudiants universitaires. Cependant, la plupart des recherches sont très générales, car elles ne portent pas sur des sujets spécifiques, de sorte que les contributions de ces travaux ne nous permettent pas de déterminer les causes des niveaux d'apprentissage cognitif obtenus par les étudiants universitaires dans un sujet donné, d'où la nécessité d'étudier les facteurs qui influencent le niveau d'apprentissage cognitif. Dans cet ouvrage, la nouvelle taxonomie de Bloom est appliquée à l'enseignement de la physique. L'ouvrage est divisé en trois chapitres. Le chapitre I présente la taxonomie de Bloom. Le chapitre II développe la nouvelle taxonomie de Bloom, également appelée taxonomie de Bloom révisée (Anderson et Krathwohl, 2001) et se termine par la définition des termes de base. Le chapitre III présente l'application de la nouvelle taxonomie de Bloom à l'enseignement de la physique. Enfin, des références et des annexes sont incluses.