Jugendliche in neuen Lernwelten

Der rasche gesellschaftliche Wandel hat die Frage nach der Qualitat des Lernens wieder starker in den Blickpunkt der offentlichen Debatte geruckt. Angesichts der wachsenden Bedeutung von Bildungsproz- sen fur das berufliche und private Leben ist zwar das Lernen innerhalb der Schule zu einem zentralen Thema geworden, auerhalb dieser - stitution stattfindende informelle Lernprozesse blieben aber bislang eher unberucksichtigt. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen ist das Deutsche - gendinstitut im Rahmen des vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung geforderten Projekts Jugendliche in neuen Lernwelten - selbst- steuerte Bildung jenseits institutionalisierter Qualifizierung&quote; der Frage nach- gangen, welche Bedeutung auerschulische Lernerfahrungen fur die Bildung Heranwachsender haben. Der nachfolgende Forschungs- richt gibt einen Uberblick uber ihre Aktivitaten im Freizeit- und - beitsbereich (am Beispiel von Musik, Sport, Informationstechnik und auch Jobs) und liefert Befunde dazu, welche Vorstellungen, Interessen und Motive auf Seiten der Schuler vorhanden sind und welche B- dungsanspruche und Zukunftsperspektiven sie mit dem Lernen - erhalb der Schule verbinden. Im Rahmen der empirischen Studie wurden 2.064 Jugendliche st- dardisiert befragt und eine Anzahl qualitativer Interviews mit Jugend- chen und einschlagigen Experten durchgefuhrt. Das entsprechende Forschungsdesign wurde von der Projektgruppe am Deutschen - gendinstitut entworfen. Die quantitative Erhebung sowie die Daten- ganisation wurde vom SOKO-Institut in Bielefeld durchgefuhrt.